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| 试验心得 |
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评价试验让我看清了自己
江西省南昌市新建五中 陶晓超
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课题就要结了，心中好像有一种依依不舍的感觉。回顾这三年经历的点点滴滴，真是无限感慨，我还是当初那个一心埋头默默无闻只会工作,只想着到处要去听课的自己吗？
三年前又迎接了一批初一新生，这批学生是我县最后一批小学五年制的学生，没有六年级，所在几所小学也未正式开过英语课，而教材也改名了，是七年级的Go for it。这样一届学生，初一怎么办呢？心中正在疑惑。开学不久，英语教研组长喻群通知我开会参加一个评价试验项目，大致商量了一下当前的实施方案，心中好像一下闪现出激情，觉得很多事正好是自己没有头绪的，乱糟糟的心情、乱糟糟的学生、乱糟糟的想法，一下被拎了出来，我确定了自己工作的重心：合作学习，竞争进步。
首先，我用各种各样的方式充分调动所有孩子的学习积极性，决定慢慢培养起他们自主学习，养成良好策略的学习方式。无论是课堂内外、学校或在家里，老师或家长都在投入到评价学习活动中。我展开了各种竞赛、英语角、作品展示、成长点滴录等，看着孩子们一天天增加的兴趣，我的劲头似乎也越来越大。我们县教研室的赵静贞老师也经常来听我们的课，检查我们实施评价试验所遇见的问题，提出了一些指导性的切实可行的方案，那时真是受益匪浅，回顾原来的我，也曾那样稚嫩过，那样单一地评价过自己的教学和学生的学习。当时，肖君老师又及时给我们带来了一样好工具：《评价手册》。虽然刚开始我的学生觉得有点难，但《评价手册》设计的自我评价、他人评价和老师也参与评价的新鲜方式和独特的作业内容，还是让孩子们渐渐喜欢上了它。2004年4月，我县有幸举办了一次“基础教育英语教学评价试验项目”南昌市试验区中期评估会，我和其他几个参加试验的本校老师都非常兴奋，邓校长和夏校长两位领导组长积极配合我们的工作。我准备了一些学生档案作品集，与其他学校的优秀同行们共同商讨作品、研讨公开课，大会也请来了高兰生教授、李亦菲博士等给我们上课。这次中期评估会犹如一场及时雨，我可以洗刷一下自己的大脑，给今后的工作又增加了一些新的反思与能量。
后来，在市洪都中学、试验中学等几乎每个参与试验的学校，我都参加了多次的中期评估工作会。在市十五中我准备了一节公开课，是初二八年级上Unit 4《How do you get to school？》，在给自己学生上课时，感觉不错；可给别的学生上课，好多准备好的活动居然进展得不如意，肖君老师和其他试验老师都给了我很多建议，尤其是试验中学的胡宝兰老师，下课后的几句点评，让我现在都觉得终身受用。感谢这次评估会，我极大地获得了宝贵的、无价的经验，同时也感觉自己在一步步地在收获中蜕变。而且，结识了这么多的优秀同行，获取了他们的一些独到的教学和评价方式，觉得自己在认识、思索、工作能力上都跨越了一步，再回到学校看着自己的学生，感觉他们那么可爱，他们学得不错，原来自己可以做得更好，只是看你怎么去评价他们。
真要感谢肖老师，每次在教材培训研讨会上，都要让我和其他试验老师去听课，在研讨会上，我们听着人民教育出版社的龚亚夫、刘道义、张献臣等来给我们解释教材Go for it在编排和使用方面的一些问题，使得我们在使用教材方面越来越得心应手，结合使用各种课堂评价调查表和《评价手册》，给我和学生在平时上课都带来了无尽的发展空间和灵活的使用方式。我所在的学校距市区有一段路，肖老师多次来到我们学校和两位校长、赵静贞老师指导我们评价进展情况，使得我每走一步，都有时间和机会停下来反思并继续前行。每次我正不知该如何做下去的时候，总有肖老师会带着各个试验学校的老师来给我们一起讨论，并评估和调整下一步要做的事和方向，感觉自己的能力也在和学生一起参与的各项评价试验活动中一点点成长。
评价试验的路总在探索、回顾起来，自己也写了一些关于合作学习的论文；参加了大连年会的优秀课例评选；和喻群老师一起用评价的理念编写了南昌市优秀教案。进入初三这一年，我班研究的方向逐渐向合作阅读这一块靠拢，正好肖老师让我编写有关完形填空这一块的应试及做题技巧，我充分调动学生的能力，让他们合作帮我查资料，积累词汇和常用句型，找出平时他们做的一些阅读完形填空，经过整理后，我拿自己和学生的努力成果去给肖老师检查，真想不到，能获得肖老师的肯定，并就针对完形填空的心得体会在我市2007年中考研讨会上作了一次发言，虽然自己做得还不是尽善尽美，但我想，我愿一直探索下去。并且我也有幸地成为了南昌名师网校的一名教师，我想，这其中的经验都来自于平时试验项目所做的研究。我愿付出自己的劳动和汗水，但我想如果没有评价试验这颗金种子，如果没有肖老师和其他试验学校老师及时给我指点方向，一切都会很盲目，也真心地希望自己能从一位乐教、勤教的教师向一位善教、会教的教师转变；也希望自己教的学生不只乐学、好学，更要会学，我想这就是作为教师最大的成功，也是我们这个评价试验一切努力的目标吧！我班有一个女孩子，叫熊罗星，能最好地印证这一点。小学一点英语概念也没有，进入初一连26个字母都读不全，而三年努力后，每一项课内外评价试验活动都参加，结果在2006年全国英语能力竞赛初三组竞赛中进入决赛，迅速的成长让我和其他的老师都刮目相看。
忘不了评价试验给自己带来的一次次研究活动后的思想蜕变。我相信，所有的质变都源于量变的积累，我愿意去积聚这种数量，多做试验，多做研究。记得在2005年面试江西师范大学教育硕士学位的时候，面试的教授正好问自己目前在做什么研究项目，我竟津津有味地和教授们说了近半个小时，而其他考生面谈只有不到10分钟的时间，让我至今都觉有意思。
评价试验让我想了很多，做了更多，收益最多，她像一面镜子，让学生看清自己，也让我看清自己，我愿沿着这条路继续走下去，我也相信越往前走风景会越好。
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