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| 教学反思 |
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用爱心搭建“快乐英语”的舞台
广东省清远市石角镇中心小学 郭书蕴
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【摘要】生命的课堂流淌着人性，只有当教师深情投入、真情流露、激情四射的时候，学生才能以情悟情、以心契心、让情与智火花释放出巨大的能量。在英语教学中我用心去浇灌祖国的希望之树，让英语课呈现无限生命力，让微笑驾起沟通的桥梁，让心与心相连，搭建快乐英语的舞台，让学生在轻松愉快的学习中走近英语，走进英语。
【关键词】微笑 爱心 生命力 快乐英语
案例：一个不经意的玩笑我把学生弄哭了。一位实习生在五（1）、五（2）、五（3）班听完我的课之后，第二天到五（4）班上了一节对他们来说突如奇来的课。下课以后学生把我围住了：Miss，您是不是不教我们了，怎么来了位新老师Miss He ？我顺势开了个玩笑：是呀，我被调到另外一间学校去。学生的神情变了，我当时也没有注意到。当我回到办公室坐下来时，马上有学生来报告：我们班的大部分同学都哭了。我心一颤，我的这个不经意的玩笑过火了，立即走到教室里say sorry：我不是要走，刚才是跟你们开玩笑，Miss He是一位大学生，她是来实习的，不要哭，下一节音乐课要上好。一节课下来，班主任莫老师说：Miss，你开的玩笑太大了，学生们上音乐课听着悲悲慽慽的二胡声又哭了，说害怕你真的要走，怎么安慰也还是在哭。我到教室一看，我心爱的学生哭得让我又痛又爱。一股风油味朴鼻而来，我紧紧地抱住他们：不哭，我不是要走。你们原谅老师吧。我爱你们，我怎么舍得你们呢？眼眶里不由自主地充满了泪水。这时我才知道：同学们，我多么爱你们，你们也多么爱我！
反思：这是令人心动的一幕，处处闪着人性的光辉。哭缘于爱，这是他们的纯真感情充分地流露，这是他们爱我，爱上我的课，爱学英语的表现，我应该惊喜。他们的纯真深深地留在了我的心里。回想自己多年的英语教学历程，始终保持一颗爱心，就像爱自己的孩子一样，将关爱与智慧的甘露洒在学生的心灵中。当我用十二分的耐心爱心帮助孩子气解决各种问题，一起愉快地学习，见证他们的进步与成长，一种欣慰的感觉油然而生。
小结：在英语教学中我时时处处不忘微笑，用心去浇灌祖国的希望之树，让英语课呈现无限生命力，让微笑驾起沟通的桥梁，让心与心相连，迸出情与智的火花。用爱心搭建快乐英语的舞台，让学生在轻松愉快的课堂中走近英语，走进英语。
一、微笑让我走进学生的心灵
老师是快乐生活的享受者、创造者，当我脸上写满灿烂的微笑走进课堂时，孩子们也被我的快乐所感染，这是快乐英语课堂的开始。在学习的过程中，每个学生都有一种“愿被老师肯定”的愿望。这个时候，微笑最能给予他们肯定与激励，肯定他们的点滴进步，真诚地称赞他们。会心的微笑是对迎面而来的学生最有魅力的打呼方式；对有创造性的学生带着赞叹的微笑说一声：“你长了个科学家的脑门！”是对他们最大的激励；对课堂学习过程中取得进步的学生，更应该报以肯定的微笑；对学习上有困难的学生最应以鼓励的微笑相送。微笑是也一种评价手段，在英语课堂上需要这种快捷、方便、有效的评价，在使用课堂口语评价时及时报以微笑，对学生的鼓励更是如虎添翼。
微笑是教师手里奇妙的力量，是无声的语言，但“无声胜有声”。在课堂内外，对学生发自内心适时适当的微笑，其力量不可估计，我相信这微笑任何时空都直抵心灵。相反，学生时时看到一张“权威脸”、“苦瓜脸”，必定会对你敬而远之。作为英语教师，更需要微笑，微笑会让我们的课堂变得轻松快乐，微笑让我们的课堂变得快乐，轻轻松松、快快乐乐学英语。让微笑化作阳光、雨露，洒向孩子们的心田，让微笑架起心与心沟通的桥梁，点燃情与智的火花。
二、用爱心去浇灌希望之树
任吉美，一位先天没有双臂的人，以坚强的意志、顽强的毅力建立起幸福的生活，创造着生命的奇迹①。而我们每一位学生都应该比任吉美强，因为我们有健全的体格。哪怕是一位调皮而又成绩极差的学生，都是祖国的希望之树，我们有责任有义务去浇灌这些成长中的小树苗，让他们健康快乐地成长。
我清楚地记得那堂英语课上，一个纸团在同桌之间来回踢了三个回合，引起了全班同学的注意。那是五（4）班“捣蛋王”小锐的杰作，课堂上专跟教师唱反调。我边讲课边注视着那个纸团，就是没有人敢出声。当第四回合准备开始的时候，我机智勇地捡起那个纸团，把它扔到垃圾桶里去，说：“Let me throw it into the trash bin, then I do a good thing. 同学们，做一件好事原来是那么容易，请把我今天做的这件好事记录到你们班的好人好事登记本上。” 顿时响起了赞扬的声音：Good job! I’ll learn to you！。这时，小锐也站了起来：“Miss , I’m sorry.”我微笑着：“good boy！敢于承认错误。”一次宽容和爱胜过十次疾言励色的训斥。“一把钥匙开一把锁”，要想准确地找到那把解开心灵的金钥匙更需要我们的智慧、爱心和细心。小锐同学在我的感染下改变了，成绩也有了进步，我感到了莫大的欣慰。只有做一个充满爱心、富有人情味的教师，才能让心与心相连，迸射出情与智的火花，才能让学生快乐地走近英语，走进英语。
三、让英语课堂呈现无限生命力
每个学生都是一个灵动的鲜活的生命体，充满活力的课堂，是学生快乐学习的场所，是学生自由飞翔的天空。
首先，教师必须精力充沛，创设各种情景，给学生搭建一个“活动的舞台”。特别的生活情景，教会学生把书本知识转化为生活的能力，把学校教育与日常生活沟通，把时代的活力引入课堂，把快乐的气色传染，把教育的空间扩展到社会的天地。
其次，变换有效的教学手段，能让学生在学习中能体味到用英语交际的乐趣，创新的兴奋和成功的喜悦，使他们能够自主地参与到英语学习中来。在课堂上，巧用歌曲，让学生在乐中学；巧设情景，让学生在演中学；巧用游戏，让学生在玩中学，巧用课件，让学生在看中学；巧用故事，让学生在听中学、演中学；巧用“小制作”，让学生在做中学。以上活动都能使学生积极地参与到学习中来。当然别忘了在活动过程中积极记录、及时评价。适当的评价也是有效的教学手段，能激活课堂，焕发学生生命的斗志。课外，收集资料、收看英文电视节目、排练英文话剧、制作手抄报、写英文日记等活动都能激起兴趣，使英语课堂延伸，更具生命的色彩。所有的活动一定要学生自主的活动，要让学生在言语实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动口、动手，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活起来，语言也活起来，生命运动起来。生命的课堂流淌着人性，只有当教师深情投入、真情流露、激情四射的时候，学生才能以情悟情、以心契心、让情与智火花释放出巨大的能量，成为真正自由快乐的学习者。
用爱心搭建“快乐英语”的舞台，让学生在轻松愉快的学习中走近英语，走进英语，让课堂成为学生自由飞翔的天空。
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