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| 实践探索 |
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家校联系表在英语教学中的应用
深圳市福田区莲花小学 魏晓霞
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随着时代的发展和教育改革的深入，传统的评价由于目标的单一、方式的唯权、手段的专制，已成为束缚时代教育必须与时俱进的瓶颈。英语学习评价要革除弊端，建立促进学生全面发展的评价体系，要全面考查学生的英语素养，促进学生的全面发展，是21世纪人类进入知识经济时代对基础教育的呼唤。我承担了教育部“基础教育（小学）英语教学评价试验项目”之家校联系的子课题，试验的时间是从2005年10月—2008年7月。
一、 建立家校联系表的目的
分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。以往的评价是“一卷定论”，学生在学校的所有的表现都是以一张考试卷的成绩反映出来。考试的评价只是单一而刻板地评价学生的学习技巧和学习能力。而家校联系表真实、客观、全面地反映学生们在家和学校的学习情况，通过家校联系表我们可以对学生的学习态度、学习情感、学习的自觉性进行监督和考察。老师通过家校联系表可以得到家长和学生的信息反馈，及时对自己的教学方法进行反思和调整；学生利用家校联系表的评价来了解自己的进步，发现自己的不足，监控自己的发展，并在这个过程中养成自我反思的习惯，提高自我认识的能力；家长通过家校联系表及时得知孩子们在学校的学习情况，并根据师生的评价意见调整家庭教育的内容和方法。
二、 如何开展家校联系表的试验
⒈家校联系表的设计
①多元互动的评价
家校联系表由4大板块组成：自我评价、小组评价、老师评价和家长评价。家校联系表的评价采用“学生自评，小组讨论，教师协调，家长参与”的互动方式，以学生自评为主，多主体参与互动。每上完一个单元后学生首先对自己在课堂上的表现进行自我评价，如：上课善于开动脑筋思考老师的问题；是否积极参与小组活动；听课时是否注意力集中。然后小组对该学生在课堂上的表现进行评价；接着是老师对该学生在课堂的综合表现给予评价和填写本周老师的寄语；最后家长及学生参与该学生在家的表现评价，如：孩子在家是否认真复习并教会家长本课的重点词汇；孩子是否回家复习并教会家长朗读本课的重点句型并做准确的回答；孩子是否将C部分的故事绘声绘色地复述给家长；孩子是否邀请家长一起认真地完成英语手工作业等，家长在联系表上还会填写本周家长的期盼。在家校联系表中学生、家长和老师都参与了评价，真实地反映学生在校和在家的学习情况及学习的情感态度。家校联系表是多元的评价，在评价学生的同时，教会学生自我评价，帮助学生形成确实有效的符合个性特点的学习方式，使他们成为学习的主人。
② 创意的评价
家校联系表中采用的是创意评价方法、评价内容及评价语言。以往考试的评价不过是分数和A、B、C、D的等级，学完一个学期下来学生们拿到的只是几张写着分数或等级的冷冰冰的试卷。而在家校联系表中所有的项目都是以可爱的笑脸进行评价。学生、家长和老师在各个选择栏上根据各项完成情况给予评价， 三个笑脸代表excellent， 两个笑脸代表 good； 一个笑脸代表so so。学生、家长和老师都快乐地参与了评价，而当他们手里拿着这一张张可爱的评价表的时候心里也是笑眯眯的。其次，评价表上在家表现这一板块里，学生和家长参与的评价除了学生在家是否认真复习外，还设计了学生在家担任“小教师”和与家长合作的角色。如在Unit3 My day家 校 联 系 表中我设计了以下内容（1）孩子们回家复习并认真教会家长本课中以下词组吗？get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, have dinner, go to bed；（2）孩子们回家复习并教会家长朗读以下句型并做准确回答吗？When do you get up? I get up at seven o’clock. （3）孩子能将C部分的故事绘声绘色地复述给家长吗？（4）孩子是否和家长一起认真地用英语填写“我的一天”的表格。学生在家及时地将在课堂上的知识学以致用，增加了他们对英语学习的兴趣。另外，在家校联系表中老师评价的语言不再是“要求…‥”或“请求…‥”而是希望的寄语。如祝贺你在本单元拿了一百分，下一周希望你能在小组活动中与其他人合作愉快；你的语音语调越来越有进步了，希望你能全面掌握课本的单词在下次听写拿一百分；希望能更认真地背诵本课的A,B,C部分等等。总之，这是一张洋溢着关心、鼓励、尊重的实实在在的评价表。
③ 家校联系的其他方式
以往和老师联系都是通过打电话或是写纸条，家长有时还会觉得不好意思或不方便与老师沟通，家长和学校之间有一堵无形的墙。而现在科技发达也给家校之间的联系提供越来越便利的工具，老师与家长之间从难联系到联系无处不在。除了家校联系表外，我还与家长们建立了“Ｍｉｓｓ Ｗｅｉ英语学习”ＱＱ群，我们在ＱＱ群愉快地聊着孩子们这段时间的学习情况。我在课堂上发现了孩子的问题通过ＱＱ群及时提醒家长，而家长也及时的反馈孩子们在家的学习情况以及他们在学英语的过程中碰到的问题。通过ＱＱ可爱的表情聊学习，老师与家长和同学之间变得亲密无间，畅所欲言。
⒉家校联系表是建立学生成长袋的重要内容
成长袋展示了学生在努力学习后所取得的进步和成绩。通过这一过程，学生增强了对自己的自豪感和自信心，也为老师、家长提供了学生进步的记录，还可以帮助观察学生所采用的学习策略。成长袋的内容主要包括：
1）每个单元的家校联系表
2）书写作业。（自己认为最满意的作品）
3）自制的卡片、图片、贺卡、手工品等
4）单元小测验
5）课外学习行为的记录。如课外自学的英文歌曲、儿歌、收集的新词等。
家校联系表是建立学生成长袋的重要内容，它记录并真实地反映了学生们在每学一个单元里的课堂表现、在家的表现，以及在学这个单元里学生的自我评价、学生互评、家长的评价和老师的评价及寄语。通过家校联系表评价的过程，学生重新正确认识了自我，实现了自主学习，自主发展。同时教师通过家校联系表反馈的信息，及时调整自己的教学策略，以不断适应学生发展的需要。
三、家校联系表研究的启示
⒈家校联系表激发了学生的创新意识和表现欲望。
家校联系表帮助学生在学习过程中，及时了解和掌握自己在学习兴趣、需要、情感、态度，知识、能力，学习方法，以及交流与合作等方面的发展情况（包括进步、不足、困难等），以便及时对自己的学习作出调节，提高学习的有效性。
⒉家校联系表的研究为培养创新型教师提供了可能，并使教师角色向全新型、科研型迈进。
大教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。”而家校联系表的评价对我的感受就是：在评价过程中，教师的观念得以转变，角色与进行终结性评价时截然不同。由教书匠、考官转变为学习者、研究者。教学能力和自身的业务水平也得以发展，研究的过程也是自我进修、自我学习、自我改进的过程；在与学生的交流中，心灵得到感化，成为双向互动的促进者，与学生同时得到提高。新型的教师带领新型的学生一步步迈上进步的阶梯。
四、 家校联系表实施中的反思和调整
在试验初期，学生和家长都普遍认为传统的考试和分数才是最重要的，对此可能不感兴趣。老师要想办法向学生介绍家校联系表的作用，激发学生的兴趣，调动学生积极参与。教师对学生家校联系表给予指导，并引导学生随时查阅，对家校联系表自我评价、小组、家长和老师评价的内容及时进行反思，并针对自己的不足之处加强学习和锻炼，使家校联系表跟随学生英语课程学习的全过程。在使用家校联系表后学生以积极的态度参与学习活动、参与评价，逐步养成良好的学习行为习惯，让学生学习变得有效、有趣；使教师更加全面地了解学生，不断调整自己的教学方法，因材施教，真正达到进行形成性评价的目的。
（附家校联系表一份） |
| 莲花小学英语家校联系表 |
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课堂表现
1.上课善于开动脑筋思考老师提出的问题并能积极回答问题。
2.积极参与小组活动，乐于与同学进行pair work或group work
3.听课时注意力集中 |
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本周老师的寄语
1. 接下来希望你能按时按量交英语作业 ○
2. 希望你在课堂上能集中精神听老师讲并能积极举手回答问题。○
3. 下一周希望你能在小组活动中与其他人合作愉快○
4. 希望能全面掌握课本的单词在下次听写拿一百分○ |
在家表现
1.孩子们回家复习并认真教会家长本课中以下词组吗？
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday，Saturday,
Sunday.
2.孩子们在家自觉复习并熟读背诵A.B.C部分吗？
3.孩子是否和家长一起认真地制作英语课程表？ |
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本周总评
Excellent ○ good ○
(优秀) （良好）
not bad ○ so so○
（不错） （一般） |
本周家长的期盼：
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签名： |
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