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教师反思指导：能促进有效学习的问题
[美]Ellen weber
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要想教好学生，教师必须了解和实施最佳学习的最新研究中得出的策略。现在，一些中小学和大学已经开始建立伙伴关系，共同开展教师培训和教学实习工作。一些改革进展最快的学校已经慢慢形成了支持和指导新教师、共同承担学校改革的道德责任的思想，其中的困难在于支持教师，并发挥出他们的主动性。
经常反思教学的教师会放弃一些不太有效的教学方法，而接受最新研究成果。一些老师和我本人设计了一个反思检查表，以帮助那些希望通过改善教学来提高学生的学习效果、增加学生的学习乐趣的老师们。你可以看到对您自己的反思有帮助的“教师反思指导”。一些老师会经常琢磨这些问题，琢磨他们要讲的课或者要进行的评价活动。
具体如下：
反思一开始，可以在改变教学方法之前简单地记下效果较好的教学方法。
列出你的课堂中的三个优点：
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列举出你要改变的三件事情：你想如何改变？你的做法将会有什么不同？
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关于教学内容的反思问题：
1. 课程的主要目标是什么？
2. 学生对什么样的内容学得比较好？为什么？
3. 学生对什么内容学得不太好？为什么？
4. 将来你会做什么改变？
5. 课的内容有趣吗？
6. 学生是否具备必需的背景知识？
7. 在将来如何完善此课？
关于授课过程的反思问题：
1. 我讲了多长时间？
2. 学生讲了多长时间？
3. 谁说得最多？为什么？
4. 还有没有能帮助学生学到更多知识的活动或方法？
5. 我在教/问学生吗？
6. 我在这堂课中是如何激发学生的？激发的策略有效吗？为什么有效/无效？
一般性反思问题：
1. 如何使一名优秀的学生做到专心听讲？
2. 如何使一名后进生做到专心听讲？
3. 大多数学生对本课的反应如何？为什么？
你可以把这些问题提供给来听课的同事们，从而了解同事对你教学的看法和建议。关键是要从积极方面入手，这样才能将同事的建议转变为你的观点。
作为知识的传授者，教师有责任在教学过程中与他人进行合作，让学生进行合作学习。未来的学校将会要求教师富有创造性、智慧和干劲。
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