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| 试卷案例及分析 |
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2005——2006年度上学期初一英语期末考试质量分析
牡丹江市第十四中学 关晶
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我校自2004年参加国家基础教育中心科研课题的研究以来，在全体参试师生的共同努力下，我们取得了一定的成绩，为了更好的总结经验现将本次考试成绩分析如下：
一、 试卷概况
本次的试题共分两部分100分，口语占15分，笔试占85分，笔试中含有听力20分，语言知识15分，日常交谈10分，阅读理解25分，新添学习技能5分，初级写作10分。我校初一考试结果如下： 该试卷最高分为99分，最低分22分；全年级的英语水平均为76.4分，优秀率为18.5%，及格率为86.3%，差生率为6.8%。
二、试题分析
本次试题是在一年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生素质能力的考查。
第一部分，听力：考虑到学生刚进入中学，有的刚接触英语，所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：语言知识，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
第二题：日常交谈，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。取材于本教材各单元重点话题。
第三题：阅读理解， 本题共有3篇短文，以填表格、判断对错、回答问题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合理解的能力，更是在对学生在细节注意力上考查下功夫。
第四题：学习技能，这是新加的题型。主要考查学生对食品词汇的掌握，及分类，形式灵活而有趣。
第五题：初级写作，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际，学生都有话可写。
本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求，师生们反映试题难度不大，但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。
三。、学情分析
1、 听力部分解题良好，但第三小题学生对题意理解不清，不知道该填什么，所以失分较多。
2、 阅读理解部分学生细节注意不够，在2、3短文失分较多。
3、 学习技能题，学生在答题过程中时间安排不当，在这道题上花费时间过多，以至于作文完成匆忙影响质量。
4、 作文贴近生活实际，学生们都有话可写。但往往忽略介绍自己的家庭情况，而未能按要求完成。
四、对今后教学的建议
1、 注意营造英语环境，培养英语思维能力
学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际多采用只管教学方法，应注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语教授课外，更应关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。
2、 强化阅读训练，努力培养语感
教师要有意识地加强学生们阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。
3、 注意审题细节训练
在以后的大题中，引导学生注意时间安排，避免前紧后松或迁松后紧。还要引导学生注意题目要求，审题要更细。 |
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