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| 实践探索 |
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每个学生都有被赏识的理由
——浅谈兴趣培养对初三英语教学的促进作用
昌乐县马宋镇河头中学 张立远
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我在近几年的教学实践中发现不少初三同学或由于原先英语基础不好，或由于学习压力的增大，或由于自己的努力得不到老师、家长或同学的肯定逐渐丧失了学习的兴趣，产生了较为严重的厌学情绪以至于下滑很大，甚至在中考中成绩很差，丧失了进一步学习的机会。为了帮助学生们克服厌学情绪，帮助存在学习困难的学生重拾信心，我在平时教学中时刻注意在适当的时机表扬鼓励学生，使他们在不断体验成功与进步中获得知识、学习应用英语做事情的能力。本文主要谈一下我对培养学习兴趣以促进初三英语教学的几点看法：
一、利用平等的师生关系唤起学生兴趣，促进英语教学
作为教师仅仅向学生传授知识是不够的，必须尽可能的唤起学生的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，他们才会乐于接受老师所传授的知识。课内以轻松愉快的心情学习知识，课外自觉积极的获取知识。我班同学唐培江刚升入初三时存在着较大的抵触情绪，发现问题后我主动找他谈话，在谈话中我尽量用平和的语调于他交谈，最后他告诉我是由于自己英语成绩一直较差，逐渐丧失了学习兴趣，从前的老师与他谈话是故意顶撞过老师，这样师生关系不是很好，升入初三后他仍然存在着对老师的抵触情绪，找到了问题所在，我对他进行正面引导，让他明白老师的良苦用心。最后他诚恳的向老师道歉，学习态度有了很大转变，成绩进步很快，家长对他的转变也很满意。通过这件事可以看出搞好师生关系不仅有利于学生的心理健康，而且也将会产生较好的社会效益。因此在教学中，我一方面做学生的知心朋友，建立良好的师生关系，以师生之间的情感体验去影响学生的兴趣爱好，另一方面与学生讲民主，建立平等的师生关系，形成良好的教学氛围。
二、抓住时机及时表扬，促进学生进步
青少年是发展兴趣的极好时期，他们好奇，对许多事物抱有探求、尝试的心理。学生的个体差异是客观存在的，但我相信我的每一个学生都是优秀的。不管他们目前成绩好坏、活泼与否，对每个学生我倾注了相同的爱心与期望，并努力把期望逐渐变为现实。对于初三英语成绩较差的学生来说，鼓励是最好的方法。表扬除能激励学生更加积极外，还能诱导学生明确进步方向，把学生引向发展的更高层次，在课堂上，我经常用“Who can try?”，当学生回答正确后，给予鼓励“Yes,very good.”“You have done a successful job , come on ” 一旦受到表扬，他们马上意识到自己的努力得到了老师的肯定，于是信心倍增、动机加强，很快又产生了更加积极的情绪，在这种情绪的支配下，学习英语更加积极主动。这一系列的反应都是在表扬的激励下产生的。如果有的学生回答不够理想我会对他们说：“It doesn’t matter this time. Keep trying and you will do better!” 这样他们不感到太难为情，照样有继续回答问题的勇气。我们班同学滕宏超英语基础较差，且存在轻微口吃现象，但该同学课上能够积极回答问题，我多次在班上表扬他，并号召其他成绩较差的同学向他学习，使他始终保持学主动学习的热情。有一次他非常流利的回答了我的提问，我趁机表扬他：“I’m very glad that you have made great progress. Congratulations!”结果该同学信心大增，经过他的不断努力在最近一次测验中他取得了85分的好成绩，要知道他以前多数情况下只能考六十多分，这在他已经是很大的进步了。从这一事例中可以看出，表扬激励的作用是很大的，不要忘了对我们的学生要说：“Good!”
三、利用激励性评价帮助学困生重拾自信，建立学习兴趣
大家都知道，信心是成功的保证。但作为学生来说，信心来自于教师的激励，然而空洞的鼓励学生要自信，不但起不到提高学生们自信心的目的，相反会助长虚伪和盲目乐观，甚至是自负和不负责任。为了真正达到建立学生自信心的目的，需要借助评价体系的改变来实现这一点。传统的评价体系中，教师使用的多是一种终结性的成绩评定，学生尤其是学困生在这一评价体系中，经受的多是受挫折的评价。而要坚持新课程的评价标准就必须以学生的发展为本，以学生为主，把对学生学习状态和学习效果的评价结合起来，以学论教，重视实效。教师必须树立全心全意为学生服务的意识，面向全体，关注个别，尤其是要重视对学困生的激励。教师不仅要让学生真正参与到课堂教学过程中来，还要让他们参与到目标制定与教学评价中来，让他们觉得自己确确实实是学习的主人。同时，教师指导学生在课堂教学中发现问题，共同讨论解决，激励每个学生参与并发表自己不同的看法。教师在这个过程中的表扬，应该明显的向学困生倾斜，让学生体验学习的快乐从而激发学生的学习兴趣，以达到提高教学质量的目的。因此，建立一种以激励为主的激励性评价体系，将终结评价改为在学习过程中的每一个进步的肯定评价，学生的自信心必将与日俱增，教学质量也会同步提高。 |
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