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观摩·学习·交流·提高
——山东省昌乐县试验区开展初中英语课堂教学评价模式研讨活动
山东省昌乐县实验中学 李晓鹏
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2005年3月15日，昌乐县教研室组织初中英语课堂教学评价模式研讨活动，全县280余名英语教师与会。这是该县所承担的教育部基础教育课程教材发展中心“基础教育英语教学评价试验项目”于新学期伊始第一次研讨会，也是该学科教学研究工作的“叫套会”。该试验区负责人、教研员李海田老师强调，今后要把英语教学研究与项目试验紧密结合起来，把项目试验所倡导的评价理念与日常教学研究结合好。
研讨活动首先由该县实验中学李晓鹏老师执教了 BookⅡ Unit 2《What should I do?》 第二课时，并由同科胥鞠香老师进行了点评。这节课是由教研员与一线教师密切合作，根据评价理论和课堂教学的实际设计的，是该县推行课堂教学评价的一个初步模式。课堂上通过设置各种任务来完成教师对学生、学生对学生、学生对教师的评价，使评价融入课堂的整个过程中，充分利用评价激发学生的学习兴趣和学习主动性。“I think Sam is right./ I don't think so./ I agree with you./ I don't agree with her. Excuse me. May I say something? …”学生们娴熟地运用评价语言对学生和老师的观点作出反馈，学生流利的口语表达赢得了听课教师们的啧啧赞叹。
会上，陈启德老师应邀就“教学评价的基础理论及英语教学评价项目”一题从着眼等级定性和关注过程发展两条主线对评价理论进行了深入浅出地说明，提出了项目实施过程中应注意的若干问题。
最后，李海田老师对英语教学从任务型教学形式和教学评价方式两方面给大家做了深入的总结。他说：“评价无处不在，但是课程评价不是为了评价而评价。评价是手段，不是目的。在新课程评价与任务型教学相互作用下，要以学生为中心，以课堂行为表现评价为手段，以学生发现为宗旨，真正为他们未来的创造性发展打下良好的基础。”
这次英语教研活动中，广大试验教师都表示对教学评价理念的认识加深了，对实践操作有了更进一步的了解。通过这次对教师培训，教师反思了自己的教学，改变了教学观念，相信这次培训会议将会推动该县的英语教学评价试验项目的进程。（李晓鹏）
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