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| 实践探索 |
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浅谈对英语口语实践活动研究的认识
山西太原成成中学初中部 刘晋霞 |
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经过了历时一年的对新课标的尝试与探索。“经行风雨，才见彩虹”，初步探索的成功让我们倍感欣慰。在这一年中，我们经历了若干磨砺与艰难尝试，即将为我们初次尝试画上圆满句号的时候，我们真的感悟到了它的真谛，体验到了新课标对教师的挑战，领略到了它的精神——志存高远、脚踏实地。
（一）让学生富有个性的学习
“课堂是一种生命的活动”，课堂是实现教学的载体。让学生富有个性的学习，即在教师的指导下，尽可能使学生显示其个性，按照学生的个性组织学习活动。我们现在的教学过程不一样了，不能按照旧思维观点，再现课本，每一位学生的发展都是现代学校教育的集中概况。通过课堂中教师的指导活动，使学生形成个性学习，这是研究，探讨，评价老师课堂行为的重要依据。因而这就决定了教师需要更新理念。“造就一片草原，只需要一株苜蓿和一只蜜蜂，再加上一个梦；造就人，则需要一个好教材，一只笔杆及教师更新的理念”。老师的理念是个梦，展开思维遐想的翅膀，尽情的发挥，每一次的设想都是一个美丽的梦想，但愿我们的“梦”更加绚烂多彩，带着精美的梦境去迎接新的挑战。
（二）教师角色的转换
1. 理顺认识
A 重新认识当代学生、当代教师、当代课堂。
B 梳理已有的各种观念、理念，形成适合于“我”的逻辑，认识结构。教师经历了由长者、有文化者、文化的传递者、促进者不同时代的角色转换，因而明确了自己的角色，作好教育观念更新的准备。
2. 调整方向
调控课堂教育行为指向，使之更适合与现代教师的角色行为。
3. 尝试实践
选择一、二项构想，付诸课堂教学实践，构想的实践活动将强化教育，追求探索活动。在这一年中，我们选择了《英语口语交际能力评价的研究与试验》作为增强口语活动的实践与尝试，初步探索的成功让我们欣喜，我们终于看到了学生在口语活动中的可喜成果。学生们对英语充满极大的热情与兴趣，使我们倍感欣慰。有如“经得住风雨，才又见彩虹。”
根据新教材的特点，结合新的教育理念，摆在我们教师面前的任务则任重道远。首先，我们要转变教学观念，以自己人格的魅力，亲和的语言，得体的举止，宽容的心态，多样的教学活动，并以优化合作学习的学习活动，充实合作学习的真实内容，完成教学任务。其次，以“任务型”的教学模式充实课堂，经历了一年的尝试性探索，我们掌握了新课标的命脉。即以新课标为载体，通过多媒体的手段来展现教学内容，拓展并丰富课堂教学使之趋于丰满。任务的设计目的要明确，具有可操作性，真实自然。
无论是教师的角色的转换，还是策略学习的设计，都需要我们作教师的更新课程的理念，提升自己的综合素养。“有的烦恼置于门外，能很好的控制自己的情绪教师的伟大在于打开教师门时能够把所”，教师提高自身的素养势在必行。
结论：“教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是门艺术，艺术的生命在于求真”，为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展，我将以全新的姿态迎接新教材，更新教学理念、改变教学模式、苦苦锤炼专业功夫，力争作为一个“科研型”、“学者型”的教师，将毕生精力奉献于教育事业。 |
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