|
Teaching Objectives:
1、To grasp the usage of the Spring Past Tense.
2、To help the students to grasp the girls about asking someone's birthday, birthplace, family, study and life.
3、To improve the students' abilities of listening, speaking, reading and writing.
4、To enable the students to assess themselves or assess each other.
Teaching Aid: a tape recorder, a computer.
Teaching Steps:
Steps |
Activities |
|
Duty report (The student on duty gives a 3-minute talk about any topic he or she likes. Then get the class to assess.) 学生三分钟演讲，然后全班评价。 |
Step 2
Pre-task |
Words Guessing Game:
Revise the new words in Lesson 34 and the past tense of some irregular verbs. Give the students the English meanings or the context of the words for them to guess. 复习 Lesson 34 的生词和不规则动词的过去式。说出某个单词的英文意思或给出语境，让学生猜测意思并说出该词。 |
|
1. Presentation
Show some old photos to the students, introduce the person and teach the new words and drills. 展示图片，介绍图中人物，引出生词和主要的句型。
a)When were you born ? I was born on/in …
b)Where were you born? I was born in…
c)How long did you live there? We lived there for …
d)When did you come here? We came here about… years ago
e)I enjoy living here.
f)I found it easy/hard to …
然后询问学生有关图中人物的问题。Then ask the students some questions about the person. 学生抢答，以小组计分，考查学生的听力和记忆力，同时调动学生的积极性。
2.Practice
学生两人一组用“ when, where, how long… ”句型来询问对方情况。 3.Reading
学生阅读课文并完成 Workbook P 121 Ex.1, 小组抢答问题，师生共同核对答案并评价。
4.Explanation
让学生自己归纳语言点，提出质疑，然后小组讨论共同解决，再由小组提出未能解决的问题，让其它小组帮助解答，培养学生的自主、探究和合作学习能力。然后全班跟读磁带，若时间允许，可再分组扮演角色朗读。
5.Ask and answer (Part 2)
学生进行两人一组的合作学习，根据课文内容进行问答练习。
6.Interview
展示有关明星的图片和个人资料，让学生一个扮演记者，一个扮演明星进行采访，然后小组选代表上台表演，教师和全班学生一起对学生的表演作适当点评。
学生进行两人一组的合作学习，根据课文内容进行问答练习。
|
Step 4
Post-task
|
1.Survey
让学生充当小记者，进行现场采访，然后全班同学互动调查。
a)When were you born?
b)Where were you born?
c)How long did you live here/there.
d)Do you enjoy living here?
e)How is your English?
展示调查结果，此任务贴近学生日常生活，能激发学生的兴趣，锻炼学生运用日常交际用语的能力。
2.Summary
先由学生总结本节课的收获，教师再做补充。
3.Assessment
通过自评、他评、教师评价的方式对课堂、学生及教师的表现进行评价。
|
Step 5
Homework |
根据你所调查的结果，写一篇介绍某人的相关报道。 |
课后反思：
本节课我利用多媒体课件，创设情景，以自己为实例来引入主题，非常贴切而且能激发学生的兴趣，让他们对老师有更进一步地了解。教学过程中，我以个人、两人和四人小组合作的形式让学生参与不同的活动，任务多样，层层递进，使学生在完成任务的同时掌握了主要的词汇、句型，并结合生活实际，让学生运用所学句型进行对话，培养了学生的综合语言运用能力。采用学生自评、互评、组评和老师的描述性评价等评价方式，激发了学生的学习积极性，提高了学生自主、合作和探究学习的能力。但是本节课存在的不足之处是：时间安排不太合理，最后一项活动学生练习不够，显得有点仓促；学生活动面不够大，有些同学回答了四五次，而有的一次都没有回答。今后我将在任务设计上下功夫，根据学生的不同层次设计恰当的任务，争取让每个学生都能参与活动，树立他们的自信心，让他们体验成功的喜悦。
Class Survey
| Name |
Birthday |
Birthplace |
How long did you live here/there? |
Do you enjoy living here? |
How is your English? |
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
Assess yourself in this class.
1 、你是否积极回答问题？几次？
2 、你在课堂上是否感到心情愉快？ 很愉快 一般 愉快
3 、你与同伴配合如何？ 很好 一般 不默契
4 、你这节课有什么收获？与以前相比，你哪些方面有了进步？或是没有进步？
5 、谁表现最积极？（写三位）
6 、给自己评分 A B C
7 、小组长给你评分 A B C
|
