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【摘 要】：掌握科学的学习方法和策略，在学习过程中能进行有效的自我监控，并有良好的学习习惯，即自主学习。良好的学习习惯可以使学生自觉的寻求知识，同时还有助于思维能力的发展和综合能力的全面培养。掌握有效的评价可以促进孩子进行反思，从而更好的认识自己的优缺点，设计自己，使学习成为第一需要。
【关键词】：学习 能力 了解 兴趣 任务 评价 鼓励
央视《开心词典》主持王小丫说过：“我害怕现在孩子们的生活，背着很沉的书包和乐器，在家长的督促下学文化、学艺术、没有了自主。”在应试教育指挥棒下，孩子们在家庭、学校双方面压力下，渐渐失去活泼可爱的天性，为了考试而读书，成了学生的学习目的。
目前，国务院对教育提出最根本的目标是：学会求知、学会做事、学会生存。通过学校、家庭、课堂学会适应社会，知道将来怎么拓展自己成为什么样的人。要达到这个目标，关键在于培养学生自主学习能力。
什么是学习能力？学习能力可以从两方面来说。一方面是指智力，通常所说的聪明与否，这种能力有一定的先天性，后天的环境与教养则会激发一个人内在的潜能。另一方面是指会学习，即掌握科学的学习方法和策略，在学习过程中能进行有效的自我监控，并有良好的学习习惯，即自主学习。良好的学习习惯可以使学生自觉的获取知识，同时还有助于思维能力的发展和综合能力的全面培养。
兴趣是孩子学习最强有力的动力，有了兴趣就有了学习的渴望与积极性，就有了自觉学习的可能，就有可能持之以恒，并且从中体验到快乐。这是“要我学”就变成“我要学”。我们经常听到老师、家长抱怨：“现在学习条件这么好，还不学”。有一个学生每天都得由家长押到学校门口，看着踏入校门，可是家长还在校门口，他却从另一面翻墙出去了。这就要求老师能发现学生的兴趣。
学生有了学习的兴趣并不是万事俱备了，仅凭兴趣是远远不够的，学习是一项巨大而艰巨的工程，不是靠一时热情能完成的。当学习遇到困难，成绩停滞不前的时候，怎么办？学生的感情十分丰富却又比较脆弱，经不起意外的打击与伤害，这时教师应多了解学生的实际困难，引导学生总结经验，调整状态，这也是学习能力的一个重要方面。培养学生创新能力，鼓励学生发现、提出问题，不苟同于传统或者一般答案，提出不同的看法或主张，克服思维定势，培养求异思维能力。学生提出有价值的问题，一定要给予他们满意的答案或引导学生找出寻求答案的途径和方法。即使提出的问题荒谬怪诞，也只能引导而不宜讽刺嘲笑。
让学生自己知道究竟学了哪些，接受什么语料，还缺什么，要让学生活跃起来。近期，我班开展一堂英语活动课。结合课文come to
my party（JEFC BOOK2 UNIT 13）让学生自行组织一场English party。首先，讲清活动任务，每次排练全组到场共同进行磋商，充分发挥团队协作精神。有些小组根据课文自行改编为断句，或朗诵诗歌、演唱英文歌曲，内容十分丰富。其次，引导学生克服对教师的依赖心理，大胆活动，培养学生独立能力，结合课文，让学生了解如何组织一场party，当学生遇到大的障碍或观点不一致时，引导学生排除困难解决争端。第三采用学生自评、互评的评价方式，在公平、公正的原则下，让全体学生评出：
1) 抢答题获胜组
2) 问答题获胜组
3) 最佳合作奖
4) 最佳演员
5) 最佳节目
6) 你在本次活动中承担哪些工作任务
7) 任务完成如何
最后让学生自制一张卡片送给最好的朋友或老师或全班同学。整节课气氛融洽、温馨，每个学生积极参与，充分表现自己。通过本次活动课，学生自觉复习本单元内容，不需要另外花时间督促测试，且通过自主学习，效果更佳。
有效的评价可以促使孩子进行反思，从而更好的认识自己，看清自己的优缺点，设计自己的学习路线，检查自己的进步。让孩子自觉的学习，在学习中找到乐趣，使学习成为第一需要。
要让孩子学会自我评价，首先必须要设置评价的标准。让孩子依据标准，评价自己的学习和行为。我先根据本班学生的特点草拟一份评价标准，准备再与学生共同修改与补充。
学生根据标准，与同桌进行交流，每天进行记录，不断调整自己，确定今后努力的方向。教师每周收上来一次，针对学生情况提出自己的意见建议，鼓励学生正确认识自己，珍惜自己的学习成果，学生再存放在自己的档案袋中。注：满分100分。100-80为优，79-60为合格，60分以下为差。
随着时代的前进，国门的敞开，经济的腾飞，越来越明确中国需要什么样的人才，沿袭了几十年的教育模式已经远远不能适应我国经济发展的需要了。人们越来越关注能力的培养，教是为了不教已成为我们的教学目标。
参考文献：
1. 《提高教育教学质量的策略与方法》，关鸿羽、白铭欣主编，中国和平出版社。
2. 《英语教学中的行为表现评价—理论与实践》，罗少茜，北京教育出版社。2001年8月。
3. 《基础教育英语教学评价研究与探索》，教育部基础教育课程教材发展中心编，北京教育出版社。2001年8月。
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