为了使学生的学习更加有效，我对家庭作业做了以下分工：

　　一、 预习本
　　现代科学技术的迅猛发展，科技成果日新月异，老师除了要有渊博的专业知识外，还要掌握许多的课外知识，如笔记本电脑如何进入宽带网，前十六届世界杯足球赛的冠军分别是哪些国家，中西方文化和饮食的差别，等等包罗万象。如果这些与课文有关的问题只是老师讲，势必要影响学生学习语言的热情，为此在课前我都要给他们布置预习作业，让学生也要备课。如初一人教版第四十九课、五十课学习颜色的表示法，要求学生找出含有颜色单词

的词组和句子，并在课上展开“比比看”竞赛，看谁知道的多，看谁说的流利。这样的设计使学生在预习的同时把本课的重点和难点划分出来，把自己的疑惑和问题摘录到预习本上，老师上课讲解时，他们就会认真的、主动的听，提高了课堂学习的效率。

　　其次，预习作业一定要有启发性，除了要有别出心裁的主题外，一定要把爱国主义渗透其中，培养学生勤思善问、全面发展的好习惯。如初一《Unit 24 Where are you from? Lesson 94》要求他们完成以下预习

　　学生每次都是带着喜悦的心情走进课堂的，讲台成了他们展示天赋、发挥潜能、友情加深、师生互动、共同提高的舞台。通过预习师生之间的感情深了，心更近了，增强了学生学习的动力，提高了学习兴趣。

　　二、 单词抄写本
　　先期储备知识，为了方便记忆，给每个单词编号，教师每周测试一次，并将成绩记录在案，终结性测试时，一并填入学籍。单词抄写本不一定每周都交，只要在规定的时间完成就行，意在鼓励先进，带动后进，使不同层次的学生学有所用，学有所得。

　　三、 版块归纳本
　　单元归纳是对所学知识的概括、整理和总结。内容形式多样，不限时限量，鼓励学生自己动手，找出重难点、词组及有用的句型，也可把没有学到的相同句型、词组从参考书上摘录下来，学习差的同学可以抄书上的和老师上课归纳的重难点，让每个学生都能欣赏到成功的喜悦，个性得到张扬，日积月累就是一本现成的小语法手册。如：
　　（一） new words单词
　　1、book 　　　　　　　　2、air
　　n. 书，书籍，篇 　　　　　n. 空间，天空
　　v. 记载，定（票） 　　　　v. 烘干，兜风

　　（二） 同音词

　　（三） phrases词组
　　look after=take care of
　　be good at=do well in

　　（四） compound words 合成词
　　basket+ball=basketball
　　business+man=businessman
　　class+room=classroom
　　play+ground=playground

　　（五） opposite words 反义词

　　（六） patterns句型
　　a. Can I help you?
　　=What can I do for you?
　　b. It’s time for supper.
　　=It’s time to have supper.
　　c. Please get up early,or you’ll be late for school.
　　=If you don’t get up early,you’ll be late for school.

　　（七） Chinese idioms and set phrases 成语
　　Building a Car Behind Closed Doors 闭门造车
　　An Old Horse Knows the Way 老马识途
　　A Homeless Dog 丧家之犬
　　Crossing a River In the Same Boat 同舟共济

　　（八） Chinese two—past allegorical sayings 歇后语
　　Wearing a padded coat on a hot day------- out of season 大热天穿棉袄----不是时候
　　A deaf man’s ears------just for show 聋子的耳朵----摆设

　　（九） proverb 谚语
　　All’s well that ends well 结果好就是一切好
　　Better late than never 迟做总比不做好
　　An hour in the morning is worth two in the evening. 一天之计在于晨

　　（十） others 其它
　　have a swim/a meeting/sports/a walk/a cold/a headache
　　turn on/off/up/down/over
　　go to school/work/bed/the cinema/swimming/skating/skiing/shopping/fishing
　　do the cleaning/the cooking/the housework

　　版块学习的数量、内容、难易度及交作业的时间视学生个人情况而定，教师此时只是组织者、引导者而不是指挥者。这就要发挥学生的创造性、主动性，培养他们的自学能力和探索精神，为将来的学习打好坚实的基础。

　　四、 作业本

　　作业是衡量学生对所学知识是否掌握，重难点是否清楚的检测方法之一，在作业中可把学过的知识编成对话，写成信，发E-mail、绘图等形式，也可在值日生报告中读、表演一些优秀的短文或小品，特别优秀的张贴在学习栏内，共同学们学习、欣赏。

　　作业评语也是英语教学中的一个重要环节，一句暖人的评语，表达了老师对学生的关怀和热爱，老师在评语中所使用的语言是针对个体的具体情况进行分析和评价，易为学生接受和理解，只有把课业评语和课堂教学有机的结合起来，才能起到事半功倍的效果。

　　五、 短文测试本

　　每个单元学完后，我都要把本单元的重难点用对话或短文串起来，由一开始的简单到后来的难，循序渐进，由刚开始的听不懂到现在的脱口而出，到后来的欣然跃笔纸上，其间老师付出了当量的心血和劳动。在每次的测试中，第一遍老师的语速要慢，尽量让每位学生都能听懂，第二遍要求学生边听边写，听不懂得画道，以便第三边检查时填写。学生慢慢入境后，就可变化形式，如学生台上表演，学生台下根据内容编对话，也可把学生自己录好音的带子播放作为测试的一种方式，看幻灯根据一些重点词组写一篇短文。如：on weekdays…get up…wash one’s face…brush one’s teeth…get to school…by bike…classes begin…have sports…go home…have supper…do one’s homework…something…do some reading…go to bed.采用听写这一形式，不但使学生学到了应掌握的知识，而且还提高了写作水平。

　　六、 建立档案袋

　　学生档案袋是形成性评价的重要手段之一，它的首要价值在于它能全面的合理的评价学生的学习成绩，也持续记录每个学生语言学习的全过程。对老师有重要的参考价值，也可供家长和校领导参阅，以便他们随时了解学生的成长和学习情况，其次能体现出学生的兴趣、爱好、性格特征，有助于教师因材施教。再者，档案是属于学生自己的一片天地，在天地里可以展示学习上的进步、手工技巧、诗歌、散文、志向爱好，个性风格可在此尽其发挥，由此产生的满足感、成就感会增强学生参与语言学习的积极性和激发他们自主学习的热情。

　　在档案袋的首页，我要求学生设置一个任务栏，把每个单元的四会单词、四会句型提前写出,待学完本单元后，可让同桌、课代表提问、听写，确定掌握了中心内容后，签字。

　　任务栏可一学期在开学之前全部写完，也可学一个写一个单元，关键是要掌握学习的重点，同时养成勤学、好学、爱学、会提问的好习惯。

　　其次，在档案袋里要求学生绘制两个表格，一个是阶段性测试分数，另一个是课文背诵登记卡，每课学完后，由组长检查签字，等级分为三种，教师只是在意周内个别抽查，终结性测试时，把这些分数和等级成绩填入档案袋里。

　　综上所述，我们只有大胆改革，与创新，还学生显露才华的舞台，使他们的创造欲和表现欲最大限度的发挥出来。以学生为主体，考虑各个阶段学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，运用灵活多样的方法，力求满足不同类型，不同层次学生的需求，作为教师，任重而道远。